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第159章 千里马常用,而伯乐不常用(2 / 2)

段瓒似乎感慨良多,叹道:“说起来,就是现在,鸿升虽不是我师,却也已有师恩之实了,那军训之法、特种训练之法、间谍培养之法……这些东西都是你教给我的啊!唉,瓒虽然不清楚那军官教育是什么,可区区三百人,也不至于免去了你训练特战队员与间谍职责啊,也不知道陛下是怎么想的……这让旁人知道了,还道是我抢了兄弟的功劳!”

段瓒到后面声音就小了下去,君威不可触,他也不敢多说。

“段兄切莫如此以为。”夏鸿升见段瓒一副对不起自己的样子,摆摆手说道:“是小弟自己去对陛下请辞的。当初开始训练间谍和特战队员的目的,只是为了对付梁师都所用,而衍生出来的罢了。我的主要任务,还是对付梁师都,现在又多了对这三百人的军官教育。这些都是十分操心的事情,小弟着实忙不过来了。故而才向陛下请辞,段兄这段时间以来对这些训练已经熟练了,已然可以自己进行培训了,若是有不解,尽管来问小弟便是,小弟还是顾问,负有为段兄解答之责的。对了,再过一个月,想来天气就要回春,到时候,那三十号队员培训出来的第一批特战队员,我得问段兄要走了。一切准备就绪,也该是让他们进入朔方的时候了。给段兄个建议,那三十号人,以后若不是有难度十分高的任务,就尽量不要动用他们。他们是我亲手培养出来的第一批人,我教给了他们许多特种作战之外的东西,是想让他们成为教官,承担起以后的特种队员训练之责,这支特战队伍的规模以后只会越来越大,段兄可以此三十人为依仗,由他们负责具体的训练教导。”

段瓒一愣,说道:“鸿升,你当初就想着让这三十个人不止作为一个特战队员那么简单了?”

夏鸿升点了点头:“跟教书育人是一个道理,想要学习的人很多,可是能教、会教的人却太少了。咱们大唐从来不缺少璞玉,缺少的是发现璞玉、雕琢璞玉,让其成为上好的玉器的人啊!”

“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也!段兄,小弟的目标,不是为大唐发现多少的千里马,而是为大唐创造出无数的伯乐啊!”

教人识字,对于夏鸿升来说并不难,后世里的语文教师,还怕这东西不成?不过,难就难在,现如今又没有汉语拼音,而汉语拼音绝对是识字的神器。这个时代的人学习识字,是要通过《切韵》来学习的,可是作为中国历史上可考的最早的一本韵书,切韵的语音系统十分复杂,而且晦涩难懂。

自古以来,最为常见的识字方法,还是在私塾中背诵那些启蒙文章,学习《千字文》之类的,然后由先生开讲,学生死记硬背的记住字形字音,之后再通过大量的典籍背诵和书写来进行强化,基本上围绕《说文解说》来进行。

可是说文解字里面的语音定义并不十分明确,其中运用的直音法对汉字的读音常常说“读若某”或者“某声”,也就是找一个同样读音的字来注解这个字的读音。直音法在古时候有很大的局限性,有时候会出现某个汉字没有同音字的情况,比如“丢”字,我们找不到同音字来注直音。或者,有时候这个字虽然有直音,但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂、难读。

另外,还有一种重要的定音方法,反切法,就是用两个字组合成一个音,比直音法更加准确一些,可是也更难懂一些,毕竟两个不同读音的字组合的方式,不是每个人都知道的。比如:昌,尺良切。就是说“尺”和“良”相拼,得出“昌”字的读音。第一次见的人是不是一头雾水?

这也是为什么古时候的口音不容易统一,即便是有了统一的官话,却也还是难以广泛传播开来的原因之一,太难学了,不利于传播。

夏鸿升不禁就心动了起来,为何不趁此机会,借着李老二全权让他负责这三百人的军官教育的机会,交给他们汉语拼音?

没有这个机会,贸然而行的话,肯定会有不少的阻力。可是让这三百号人都学会了,体现出汉语拼音在推广统一语音方面的好处了,阻力就肯定要少许多了!(未完待续。)

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