当格瑞斯女士走到七班班级的时候有种熟悉的味道--英吉利的教室就是这个问道：充满自由！不过格瑞斯觉得七班教室更接近华夏风格，因为学生们依然是在认真地聆听着老师的传授。

七班的孩子对自家班主任的能耐已经没啥特殊的兴趣，就算他今天领着一个毛妹回到班级，大家也都泰然处之，一股迷之从容淡定的心态已经形成。

不过在得知格瑞斯女士是他们的口语外教的时候，孩子们还是小小的惊讶了一下--土豪文竟然真的把外教请来了？这才第一学期的期末呀！这是要闹哪样？

格瑞斯女士不愧是牛津大硕士，落落大方地向孩子们介绍了自己。现在七班的孩子的词汇量比艾文都大，格瑞斯的自我介绍孩子们能听懂七成。

“厉害了我的文！”

“外教女士竟然是牛津大硕士？”

“岂不是比老艾还有牌面？”

“盲猜老艾花了巨资！”

孩子们切切察察低估了一小会儿之后纷纷鼓掌表示欢迎。有了外教之后就可以抛弃口语二把刀的小宋老师了，跟她对话总是不过瘾--俩华夏人用英语对话总感觉怪怪的。

格瑞斯女士是国际友人，和她练口语有一种格调--这也是为啥很多私立学校、民营学校非得死撑着搞外教撑门面的原因。外教不管能力咋样，但是看起来就很有逼格。

不过国内能聘请到的那些外教的水平真是一言难尽，这帮人除了会说外语之外近乎一无是处。不懂教育学原理、不懂上课方法，甚至有些外教直接吃空饷，连课都不去上。

和这帮歪瓜裂枣相比，格瑞斯女士的水平简直高到天上去了。牛津大教育学硕士，艾文都不敢说自己的理论水平比人家丰富。论教育学，人家的起步比咱们早多了！要记住，除了汉语言研究方面，世界科研的理论主阵地依然是欧美发达国家。

不仅是七班学生对格瑞斯充满好奇，格瑞斯心里对七班学生整体的优秀也相当震惊。见鬼了！她在这个班级的学生身上竟然看到了贵族气质！优雅、从容、自信、阳光最可怕的是这个班的学生可以用流利的英语跟自己对话。虽然他们的英语口语带着些许华夏方言的味道，但是完全不足以影响沟通。

格瑞斯试着和七班的孩子们进行交流，她发现自己和七班的孩子们交流基本无障碍。甚至在交流一些专业性的知识的时候，七班学生们用词的准确让她感到惊异。

这是怎么培养出来的孩子？他们身上的优秀实在是无可置疑！

对于国际友人的到来，七班上下是举手欢迎的。也不知道他们是怎么聊的，七班这帮玩意跟献宝似的集合起来在格瑞斯面前表演。当小七班民乐团集合起来演奏的时候，格瑞斯感觉到了一种穿越时空的文化交流。

她再一次地感叹自己这一趟华夏真的来对了！虽然她需要休学半年时间，但是这半年时间对她的学术有长足的影响。研究学术不能闭门造车，必须要实地考察。自己去眼巴巴地联系华夏学校终究落了下乘，像现在这样自然而然地被人请过来多好？

艾文可是包下了格瑞斯的往返机票、在华夏的一切开销，同时他还会支付给格瑞斯一笔金额不菲的薪水。这才是学术研究该有的姿势，一份科研两份收入（工资和科研经费），别以为老外就不会骗经费了！

在学期末的最后几天，格瑞斯将会以七班自由人的身份随意在教室里边走动。这件事儿艾文也跟同事们交代好了，省得他们在看见一个英吉利大镁铝的时候不会讲课了。该怎么讲就怎么讲，不用控制--反正人家也听不懂！