“凯文疯了！凯文疯了！”秃头老师回到学校之后，当即开始四处宣扬。他首先找到了小勺子，毕竟他也知道他们几个是一起的朋友，第一时间告知这个“悲伤”的消息。

小勺子大吃一惊，自然不敢相信。于是秃头老师详细描述凯文发疯的症状，包括他亲眼所见的和治安官转述的。

但听完之后，小勺子却开始搔头：“恩？恩……恩。”

“你什么意思？”秃头老师问。

“感觉好像，不是太严重嘛？”小勺子措了一下词。

“你可能没有亲眼见到那个场面，这绝不是平常的开玩笑状态，”秃头老师摇头，“平时就算开再恶劣的玩笑，那眼神中终究可以看得出是开玩笑的，不论是善意还是恶意。但这次，他仿佛是真的在问我‘头上为何长……’之类。”

“真的吗？”小勺子又重新紧张起来，“那事情很严重了！”

“对，疯子有疯子的一套逻辑，有时候他的逻辑也能自洽，但无论如何，都和常人存在巨大差异，”秃头老师斩钉截铁的回答，“总之，如果不是他疯了，那一定是我疯了。”

“我马上去找赛因。”小勺子急忙往宿舍楼跑去。“我也去。”秃头老师也急忙跟上。

赛因此时还在扫厕所，趁着白天没人，抓紧把活干完。如今赛因已经完全不知道什么是丢脸，哼着小调，拖着地，一脸悠闲。

小勺子和秃头老师当即冲进来：“出事了！出事了！”

赛因也是一惊：“怎么了？厕所堵了？”

“不是，凯文疯了！”小勺子解释。

赛因更加茫然：“啊？”

秃头老师当即再从头到尾解释一遍，赛因听完却只是笑了笑：“凯文平时不也是这样的么？你们什么时候有一种他平时是正常人的错觉？”

“不是！”秃头老师再把刚刚的理论重复一遍。

赛因还是不屑：“哎呀，他那种有艺术家气质，本身就喜欢那种高深莫测的感觉。也许……他说的是暗语，需要你破译一下的。”

秃头老师怔了怔，不由认真回忆了一下，但还是否认：“不可能，我之后还仔细询问治安官，他甚至告诉我。凯文还吃了屎。”

一阵安静，赛因终于收起了笑容，边上小勺子也是一脸惊愕：“这么说……他真的疯了？”

“你们可以试着过去探监一下，”秃头老师回答，“不过可能没有时间了，因为他马上要被送往大教堂接受治疗。”

“哪一座大教堂？”赛因问。

“这不知道，”秃头老师回答，“我现在去见校长了，还没给他复命呢。”

秃头老师很快走了，留下赛因和小勺子面面相觑。两人屡次开口想说点什么，却都欲言又止。这里说话也不安全，但如果设结界，又显得麻烦了些。

“这样，我去看看凯文，如果被转移，至少问出他去哪里治疗。”赛因终于放下拖把，突然想到什么，又把拖把拿起来。沾了点水，直接放空间戒指里。

“你干什么？”小勺子警觉。

“我把拖把带过去，看看凯文是不是真的疯了。”赛因露出一丝恶作剧的笑，但马上收住了。

“不许带过去！”小勺子严肃阻拦，“这样好玩么？”

“好吧。”赛因无奈，把拖把又放了出来，打消了这个念头。

“你先去吧，我在这里再想想办法。”小勺子脸色忧郁，低着头走出了厕所。

这边，凯文发疯了的消息很快传遍全校。作为图书管理员，凯文几乎和全校所有师生都有接触（除了牛头人学生之外，因为他们不借书），不论熟与不熟，大多数人都凯文的印象也都不错。如今突然听闻凯文发疯，都万分诧异。

发疯总会要有个原因。一时间学校内的各种猜测纷至沓来，而且由于大家学识水平都极高，导致其猜测能力也极其广泛和深入。甚至不少人热衷于猜测推理，并以此展现自己的才华。

首先当然是要有足够的情报，作为唯一见证凯文疯掉的秃头老师，必然会被多方询问。其次自然是小勺子和赛因，他们两个一直和凯文一起的朋友也是询问对象。再次则是弗兰等人，但他们都是老师，而且不乏地位颇高。

老是问他们同样的问题，很容易问烦，最终都懒得回答。提问者也不好意思，于是几乎所有人都转向另一个，光精灵学生莱森。

于是几乎一下课，就会有人跑来问他凯文的事情。莱森作为学生，很难礼貌的拒绝。但最近的事情他也确实并不知情，只能以不知道回答。

很快，得到些许背景情报的人们得出初步结论。结论不外乎三个：疯了，没疯和不知道。

大多数认为凯文疯了或者不表态的人，基本都和凯文不太熟，以常理推断，既然都吃屎了，估计是疯了。而且他们还调查到，当天夜里，小老虎有异样，研究员表示它感受到莫名的精神攻击，似乎是一场远距离的幻术对决。那么凯文疯了也有可能，也许是受到攻击。

但越是和凯文熟悉的人，越是觉得不可能。即便有小老虎的问题，但经过反复询问研究员，昨天夜里的感觉分明是胜利了！既然胜利了，那凯文怎么会疯？当然也有两败俱伤的可能，但总觉得这几率很小。

而如果凯文没疯，那他显然是装疯。那为什么装疯呢？

如果说迫于形势，那么即便装疯，也应该会对外发出一些信息才对。那么和秃头老师唯一的接触，必然是最好的机会。

于是有闲人把“你的屁股为何长在头上”，翻译成帝国语、精灵语、牛头语、狗头人语等等语言，然后柔和在一起研究。

甚至有人去翻找垃圾桶，居然真的找到了苹果核。当时凯文把吃剩下的苹果核还给秃头老师，并告知这是湿垃圾。可惜秃头老师出来后，随手扔垃圾桶里。

此时回想，这是什么线索么？这是什么暗示么？学生们跑去翻垃圾桶，但由于中间有半天以上的间隔时间，已经很难确定是否是秃头老师扔的。

但学生们依然兴致不减，一边嘴里嘟囔着：“湿垃圾？干垃圾？”一边在纸上写写画画，不时看着桌上的苹果核发呆。

边上小勺子给他们鼓励，还特意给他们到果汁：“大家辛苦了，不管你们能不能破解，我都请你们吃饭。”

“谢谢琳老师，”学生们顿时干劲十足，嘴上还是说，“这是我们应该的。”